中国农大武拉平：《宏观经济学》在线教学经验谈

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新学期如期而至，在线课堂如期开讲。无论您是同步直播亦或是异步在线教学，无论您是大班课程亦或是几人研讨，我们都将持续助力您的在线教学，分享您与学生们的独特教学故事。

本期，《宏观经济学》课程负责人武拉平教授，为老师们带来了精彩的在线教学经验分享。

武拉平 教授

中国农业大学经济管理学院国际经济与贸易系教授。

主讲宏观经济学课程，现为《宏观经济学》课程组负责人。

多次获学校杰出教师、优秀教师、魅力教师。

现代信息社会中，充分利用线上线下多种手段实现混合教学，丰富和深化教学活动，更好地提升课程教学效果，成为一种必然趋势。在应对本次疫情中，《宏观经济学》课程组基于多方式、便利化、互动性和统一性的原则进行了充分准备，具体做法如下，希望与各位老师共勉。

一、做好课前调查，了解学生的学习条件和基础。

（1）开课前两周，通过“问卷星”对学生的学习条件进行了全面了解，所有同学都可以登录微信，而且都可比较顺畅地进行音视频互动。能够登录学校在线教育平台、微信公众号、腾讯会议等；

（2）通过“在线教育综合平台”设置“课前调查”，对学生目前的宏观经济学基础进行了了解，便于后面教学中与学生的互动。

《宏观经济学》微信公众号截图

第二、多方式选择教学手段，保证教学实践万无一失。

（1）建立课程微信群和微信公众号。通过微信群进行日常沟通。制作课程“微信公众号”，将前两章的电子版教材、课程PPT和2019年春季录制的音频，整合到微信公众号，供同学学习使用。

（2）选择“在线教育综合平台”作为主要手段。所有的课程相关资料都上传到平台，包括课程PPT、电子教材以及上一年的PPT、课堂现场音频、搜集的视频和其他材料等。

（3）选择“腾讯会议”作为直播工具现场授课。为保证效果，前期进行了不同范围测试，确保上课时万无一失。

（4）助教配合。在线教学必须有助教协助。助教既要积极与学生沟通，同时要在授课期间密切关注课程效果，在线教育中，助教兼有学生和教师的双重身份。

（5）其他系统配合。课程组还将负责人武拉平教授2019年春季为上届本科生讲授的课堂现场录音上传至喜马拉雅平台，以防其他平台出现问题时进行外围支持。保证学生手头随时都有老师讲课的PPT和相关音频，供学生对照着学习。

第三、精选课程栏目，方便学生使用。

“在线教育综合平台”的课程结构设计上，精选栏目，直观明了，方便使用。本课程的栏目包括：课前须知、课程信息、分章学习、案例讨论、教学资源和其他。“课前须知”栏目下，通过“欢迎辞”拉近与同学的距离，通过简短的“课前调查”，充分了解同学们目前的基础水平。通过“授课通知”，详细介绍学生应该如何学，包括课程内容、教学日历等。其他栏目也均人性化，简单化。

《宏观经济学》在线综合教育平台课程栏目

第四、充分准备素材，活跃课堂气氛。

根据课程内容，多准备一些小素材，包括音频、视频、表格、图片等，配合课程知识点，丰富课程内容。宏观经济的教学中，还有一个活生生的素材，就是我们身处的现实，每堂课前3-5分钟，带着学生浏览宏观经济类主要网站，包括新华财经、新浪财经等，从而引入本堂课的内容，让学生把抽象的课堂知识和现实中的身边现象较好地结合起来，调动其积极性。

《宏观经济学》课程章节栏目截图

第五、积极沟通互动，提高学习效率。

互动是线上教学必须特别重视的方式。“在线综合教育平台”专门设置了“随堂教学”，可以供教师和学生进行随时沟通、互动。建议老师在系统里先多准备一些小的互动问题，可以通过“随机点名”的方式，请学生在课堂中回答。当然，还可以进行课前签到。在课间休息时，建议老师充分利用网络，为学生播放简短的眼保健操或广播体操，带领大家进行休息放松。

总之，通过多方式选择教学方式，分散了风险。通过整合PPT和音频视频，方便同学学习。通过问答、课堂小测验和课间交流，增加互动性。依托在线综合教育平台，将多种方式和多种媒体的内容统一到“在线综合教育平台”积累起来，供未来可持续地利用。

来源：教师教学发展中心

原标题：《我的在线教与学 | 中国农大武拉平：《宏观经济学》在线教学经验谈》